Браунстаун получил грант на цифровое обучение в размере 50 000 долларов США

Госхорн

БРАУНСТАУН — Департамент образования штата Индиана предлагает грант на цифровое обучение.

Это дает школьным корпорациям возможность руководить и поддерживать работу, направленную на соответствующие методы смешанного и виртуального обучения в областях поддержки учителей, впервые работающих в этой области, с помощью внедрения смешанного и виртуального обучения, универсального дизайна для обучения, ассистивных технологий и цифровой грамотности.

В этом году, продолжая усилия по предоставлению средств для расширения интеграции технологий в школьных корпорациях, Управление цифрового обучения IDOE объявило 45 получателей грантов.

Среди них - Корпорация Центральной общественной школы Браунстауна.

Линдси Гошорн, директор корпорации по специальному образованию, сказала, что это второй грант на цифровое обучение, на который она подала заявку и был присужден. Корпорация также получила 50 000 долларов США на грантовый цикл осенью 2022 года.

«Большая часть этих средств была использована для создания нашей собственной библиотеки ассистивных технологий и предоставления возможностей обучения для учителей и сотрудников», — сказала она. «Работа, которую мы проделали с PATINS в течение двух лет в качестве группы AEMing for Achievement, повысила осведомленность и выявила потребности в ассистивных технологиях для наших студентов».

Она сказала, что у PATINS есть замечательная библиотека, где сотрудники берут напрокат вспомогательное оборудование и инструменты, чтобы попробовать их с разными студентами в зависимости от их потребностей.

«Мы обнаружили, что нам не всегда удавалось собрать достаточно данных или иметь достаточно времени, чтобы отслеживать прогресс учащихся, используя эти предметы, прежде чем нам приходилось их возвращать», — сказал Гошорн. «Мы смогли приобрести различные предметы, которые теперь есть у нас под рукой для немедленного использования, и сможем опробовать оборудование со студентами в течение более длительного периода без необходимости его возврата».

Библиотека вспомогательных технологий включает в себя устройства и приложения, которые можно использовать для общения, переключатели и кнопки, игрушки и игры, адаптированные к переключателям, адаптивные клавиатуры и мыши, гибкие варианты сидений, сенсорные предметы, непоседы и персональные системы усиления звука, среди прочего.

«Учителя будут иметь доступ к просмотру инвентаря и смогут запрашивать предметы для использования отдельными учениками или в классе», — сказал Гошорн. «Мы сотрудничали с Центром технической помощи Индианы IEP, чтобы предоставить возможности обучения, посвященные универсальному дизайну для обучения, исполнительному функционированию, дифференциации, совместному обучению и инклюзивным практикам».

Гошорн сказал, что грант этого года будет по-прежнему направлен на поддержку универсального дизайна для обучения с возможностью дальнейшего обучения учителей и сотрудников, а также на приобретение дополнительных вспомогательных технологий, включая классные FM-системы. Их можно использовать для устранения фонового шума и проецирования голоса учителя так, чтобы его слышали громче и четче все учащиеся в классе.

Она сказала, что возможности обучения, которые будут предложены, дадут сотрудникам возможность улучшить свое понимание UDL и внедрить эту структуру в своих классах.

«Учителя, которые будут оснащены системой FM, смогут увидеть повышенное внимание учащихся, улучшение поведения и ускорение академической успеваемости», — сказал Гошорн. «Эти учителя также смогут снизить нагрузку на свой голос с помощью звуковой системы».

Возможности обучения будут предложены учителям и персоналу во всех трех школьных зданиях Браунстауна.

«В каждой из наших школ будет несколько классов/учителей, оснащенных системами FM, использующих эти средства; однако мы не сможем обеспечить систему для всех наших учителей с помощью предлагаемого бюджета грантов», — сказал Гошорн.

По ее словам, для студентов UDL — это основа, помогающая проектировать среду обучения, чтобы уменьшить барьеры, чтобы все учащиеся имели равный доступ и могли осмысленно участвовать в учебе.

«Хотя у наших учащихся с особыми потребностями могут возникнуть дополнительные барьеры, которых нет у других учащихся, расширение внедрения UDL в наших классах будет полезно для всех учащихся», — сказал Гошорн.