Браун: Разрыв в навыках: как нам получить Vo?

Сегодня день рождения у двоих из восьми моих внуков.

Мы зовем двухлетнего ребенка «Учёный парень», потому что, как говорит его мама: «Он не играет в игрушки, ему нравится всё новое, всё новое».

Это означает, что он один из тех детей, которые постоянно исследуют, проверяют, как все работает, разбирают вещи и собирают их обратно.

Он будет рисовать цветным карандашом, но ему очень нравится снимать бумагу с карандаша.

Работа во дворе? Он мог бы косить ваш газон и благоустраивать ваш сад.

А его любимое занятие? Сядьте в машину и попробуйте все переключатели, кнопки, щелчки и гаджеты. Он будет водить машину в следующем году.

Мой «сейчас» 14-летний внук в прошлом году купил старую тележку для летнего проекта, разобрал ее, осмотрел внутренности, вместе с отцом выяснил, что ей нужно, и отремонтировал ее, покрасив новой краской. Это разговоры о районе.

Этот ребенок играл с кубиками Lego с 12-месячного возраста, продвигаясь по «курсу» Lego до такой степени, что теперь он создает свои собственные спецификации и диаграммы.

Эти дети не одни. На самом деле, я готов поспорить на дневную зарплату, что большинство детей именно такие — любопытные, свободолюбивые, умные, сообразительные, гибко мыслящие и управляемые гаджетами.

Так что же происходит в школах? Предоставляем ли мы достаточно практических возможностей формального преподавания и обучения всем детям?

Не слишком ли рано мы отправляем детей на подготовительный курс к колледжу или на исключительно академический курс обучения? Смотрим ли мы на сделки свысока, и если да, то почему?

Спросите себя, первоклассное ли это образование? Отпугивает ли без энтузиазма отношение взрослых детей к занятиям профессией?

Разве мы не можем добиться большего?

И я говорю о колледже как о реалистичной и актуальной цели, о чем свидетельствует опыт моих собственных детей в школьном округе Лоуэр-Мерион и их академическая работа после окончания университета в Делавэре, Университете штата Пенсильвания, Гарварде, Колумбии и Сент-Джо.

Но, как часто говорят, колледж не для всех.

Это возлагает на нас ответственность за открытие широких возможностей в доступных в настоящее время сертифицированных профессиях и профессиональных учебных программах.

Давайте подумаем о творческих решениях для привлечения студентов, таких как занятия по латыни с двойным зачетом, чтобы студент, изучающий латынь, также получал баллы за английский, и все это за один учебный период.

И заслуживающие доверия доказательства того, что студенты, изучающие латынь, превосходят других студентов в понимании английской грамматики, синтаксиса, формирования словарного запаса и толкования, являются убедительными.

Кроме того, в LMSD произошел огромный исторический шаг: с 2022 по 2023 год школа предлагает изучение латыни всем пятиклассникам. Мы, несомненно, увидим рост грамотности.

Существует также концепция средней школы с моим именем под названием STAC – Science, Trades, Arts, Classics, строгий подход к привлечению большего количества учащихся в профессионально-техническую программу.

STAC представляет собой систему двойного зачета курсовой работы для старшеклассников, в рамках которой они проходят текущие курсы обучения по математике и естественным наукам, но получают баллы по английскому языку через латынь и баллы по истории в сочетании с искусством.

Эта очень эффективная корректировка в программе средней школы LMSD по-прежнему позволит проводить полдня в Харритоне или Нижнем Мерионе и полдня в Технической средней школе округа Центральный Монтгомери.

Однако для многих студентов LMSD поездка в Техническую среднюю школу округа Центральный Монтгомери по адресу 821 Plymouth Road в Плимут-Меттинге не является выходом.

Время, проведенное в автобусе, не обязательно является оптимальным.

При нынешнем положении вещей эта ерунда также означает, что студенты технических вузов не могут вписать мировые языки и искусство в свое расписание: полдня здесь, полдня там.

Сторонникам образования, выступающим за хорошо продуманную учебную программу, нынешняя система LMSD кажется недоделанной.

Одним из способов привлечения студентов является внедрение STAC на уровне средней школы.

Еще одно решение, предложенное студентами LMSD, — превратить Оквелл в Вилланове в кампус, предлагающий STEAM — и садоводство в партнерстве с Stoneleigh из Natural Lands.